Со  временем  приходишь  к  собственному  выбору ,  а  не  следованию  за  толпой.

Не  столько  спрашиваю  у  Вас ,  сколько  озвучиваю.

А  если  напрямую  поддерживать  тех ,  кто  слабее ?

Кто  первичен ?

Идеальный налог - чтобы он мучился, злился, но все же не уходил.

http://imhoclub.lv/ru/material/kogda_stranoj_upravljajut_troechniki?c=855052#ixzz3qWB15o49

Что  религиозная  община  дает  человеку    в  обмен  на  десятину ?

О  каком  периоде  Вы  говорите ?

И тогда бы мы все быстро померли бы, при этом неграмотными. В Латвии распределяются через налоги 28% доходов, в Германии - 48%, а Вы хотите ограничиться 10%!

http://imhoclub.lv/ru/material/kogda_stranoj_upravljajut_troechniki#comment855008#ixzz3qVrnLunm=======================================

Хочется  добавить.

Лучшее интервью Сергея Мавроди
https://www.youtube.com/watch?v=JkF4t-5d2UA

Интересно  послушать.

Удивительное зрелище. Гравитационная Аномалия!
https://www.youtube.com/watch?v=Pxq-76HIB8o

10 фактов о гравитации

Но en masse все должны всем, с тех пор как «деньги» стали делать из долга, а не, например, из золота.

http://imhoclub.by/ru/material/mozhno_li_spisat_globalnij_dolg#ixzz3qVZIiQWM

Водители  автобусов  в Елгавском  автобусном  парке  -  самозанятые  лица  со  всеми  вытекающими  для  них  проблемами.

Поразмышлять  над  вопросом   "что делать ?".

Германцы  и  русские  -  один  славянский  народ.  Территории  Германии  не  так  давно  были  объединены  под  Германом ,  откуда  получили  свое  название.

А  как  правильно  жениться  и  создавать  семью  даже  загруженные  на  работе  родители  не  могут  научить.

Делит  на  отличников ,  троечников  и  прочих   современная  проблемная  школа.  Можно  сказать  открыто :  проблемы  в  школе  -  целенаправленное  вредительство  одних  и   попущение  других ,  недалеких , работающих  за  зарплату и  боящихся  эту  зарплату  потерять.

Недавно  говорила  по  телефону  с  другом  детства ,  с  которым  не  виделись  лет  27.  В  его  классе  учились   девочки-отличницы ,  которые  были  светочем  в  школе  и  которых   учителя  неустанно  ставили  в  пример  даже  мальчикам.  Вот  про  них  он  мне  рассказал. Видно ,  отличницы  и   учителя нажали  на  мозоль  в  школьные  годы. Так  вот ,  с  его  слов ,  он  очень  удивлен  судьбой  отличниц.  Одна  потерянная  в  жизни ,  без  семьи  и  профессии ,  вторая  -  уборщица  в  школе ,  третья  замужем  за  зажиточным  скандинавом ,  поэтому  еще  как-то  сохранила  себя.

Герману Грефу вкололи сыворотку правды Такого не покажут по ТВ

https://www.youtube.com/watch?v=MEeemZbDEJM

"Зрительный метод обучения был нацелен на то, чтобы дети привыкали писать в соответствии с тем, что видели, а изучение системы правил позволяло усвоить логику языка. Обучение с первых дней было направлено на формирование и укрепление зрительного навыка, поэтому старшеклассники 60-80-х годов прошлого века, даже если не помнили конкретных правил, писали грамотно. Подавляющее большинство учащихся выпускных классов обычных общеобразовательных школ писало экзаменационное сочинение, делая на 10 страниц текста не более 2-4 ошибок. (Сегодня таких результатов достигают только отдельные учащиеся гимназий, а про общеобразовательные школы и вообще говорить не приходится.)

Во второй половине 80-х годов прошлого века образовательная парадигма кардинально изменилась, и были разработаны учебные программы, в основу которых был положен звуковой анализ речи. Современные программы, основанные на фонематическом методе, обучают, в первую очередь, звуковому анализу речи, определению звукового состава слова. И только потом детей знакомят с буквами и показывают, как переводить звуковой образ в буквенную запись. Современные программы учат детей писать так, как они слышат. Все эти программы имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ». Я не против того, чтобы учащиеся знали, что такое фонема и могли сделать фонетический разбор слова. В середине прошлого века этому обучали в 5 классе, и дети знакомились с основами теоретической лингвистики, сохраняя при этом грамотное письмо."

Педагогический талант редок, — гораздо реже собственно математического (хороших математиков тьма, авторов хороших учебников — единицы). Главное свойство педагогического таланта — способность сочувствия с учеником, которая позволяет правильно понять ход его мысли и причины затруднений. Только при этом субъективном условии могут быть найдены верные методические решения. И они должны быть еще проверены, скорректированы и доведены до результата долгим практическим опытом, — внимательными, педантичными наблюдениями за многочисленными ошибками учащихся, вдумчивым их анализом.

Именно так в течение более сорока лет (первое издание в 1884 г.) создавал свои замечательные, уникальные учебники учитель Воронежского реального училища А. П. Киселев. Его высшей целью было понимание предмета учащимися. И он знал, как эта цель достигается. Поэтому так легко было учиться по его книгам.

Свои педагогические принципы А. П. Киселев выразил очень кратко: "Автор... прежде всего ставил себе целью достигнуть трех качеств хорошего учебника:
точности (!) в формулировке и установлении понятий,
простоты (!) в рассуждениях и
сжатости (!) в изложении" [5, с. 3].

Глубокая педагогическая значительность этих слов как-то теряется за их простотой. Но эти простые слова стоят тысяч современных диссертаций. Давайте вдумаемся."